TUGAS UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
METODOLOGI PEMBELAJARA PAI
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN “SOSIAL EMOSIONAL
LEARNING” (SEL)
Dosen Pengampu : Dr. Hj. Akif Khilmiyah M. Ag.
Disusun Oleh :
AISYAH MEGA PERMATA
( 20130720071 )
PAI B 2013
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
1. Model Pembelajaran PAI dengan Pendekatan (Social Emosional Learning) SEL di Sekolah kelas 2
(SD) menggunakan Model adalah sebagai berikut :
(SD) menggunakan Model adalah sebagai berikut :
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya;
KI-2 : Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual dan procedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata;
KI-3 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Meneladani perilaku perjuangan Nabi Muhammad SAW. periode
Mekah.
2. Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW. periode
Mekah.
Indikator :
- Menjelaskan sejarah kelahiran, masa remaja sampai dewasa Nabi Muhammad SAW.
- Menjelaskan sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW selama periode Mekah.
- Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad SAW. periode Mekah.
- Menjelaskan strategi perjuangan Nabi Muhammad SAW selama periode Mekah
Berikut ini nilai-nilai karakter da dalam Materi Pembelajaran :
“Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”
“Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”
Nilai Sosial :
1) Berani
mengemukakan pendapat dalam
kelompok maupun kelas.
2) Mampu bekerjasama dalam kelompok maupun antar kelompok.
2) Mampu bekerjasama dalam kelompok maupun antar kelompok.
3) Bisa menghargai pendapat yang dikemukakan orang lain (toleransi).
4) Aktif dalam diskusi kelompok maupun menjawab
pertanyaan guru.
5) Siswa dilatih selalu
mengucapkan terimakasih apabila mendapat sesuatu.
Nilai Emosional
:
1) Siswa dilatih selalu berdo’a pada saat mengawali dan mengakhiri
pelajaran.
2)
Siswa dibiasakan selalu
menghentikan aktivitas ketika mendengarkan adzan.
3)
Tabah, Sabar, Tegar dan Kuat, Gagah Berani, Memiliki Jiwa Besar dan Bijaksana.
1.
Langkah-langkah Pembelajaran
Contoh langkah-langkah Pembelajaran
PAI dengan Pendekatan
Discovery
Learning (DL) :
Materi: Tarikh (Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja)
Materi: Tarikh (Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja)
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Tahap
|
Langkah-langkah
Pembelajaran
|
Kegiatan Awal
|
1.
Guru masuk kelas dengan
mengucapkan salam dan membuka pelajaran dengan mengajak siswa berdoa terlebih
dahulu.
2.
Guru memeriksa kehadiran siswa dan memanggil
siswa satu-persatu.
3.
Guru memperkenalkan topik pembelajaran yaitu
“Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja” yang
akan dipelajari.
4.
Guru menjelaskan metode yang
akan digunakan, namun sebelumnya siswa disuruh membaca terlebih dahulu topik
tersebut secara individual.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yakni agar dapat “Memahami Kisah
Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
|
Kegiatan Inti
|
1. Guru
memberi murid buku PAI tentang BAB “Memahami Kisah
Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
2. Guru
menceritakan
dongeng tentang “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa
Remaja”.
3. Guru
membimbing
siswa untuk menghayati “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa
Remaja”.
4. Guru
mempersilahkan siswa untuk menyimak video tentang “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
5. Guru
memberi
pertanyaan kepada siswa terkait dengan video yang telah ditampilkan dan
menyuruh siswa untuk menganalisis video tersebut.
6. Guru menampilkan gambar
ilustrasi tentang Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa
Remaja”.
7. Guru
memberi
pertanyaan kepada siswa terkait dengan gambar ilustrasi tentang Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
|
Kegiatan Akhir
|
1. Guru dan siswa mengambil
kesimpulan dan poin-poin penting sebagai penguat materi sekaligus
internalisasi nilai-nilai positif dan karakter suri tauladan dari “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
2. Guru mengevaluasi pemahaman siswa tentang “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
4. Guru memberi penjelasan tentang manfaat dan
nilai-nilai positif, karakter dan akhlak yang dapat diambil dari “Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan “hamdalah”
secara bersama-sama dan menutup dengan do’a Kafaratu Majlis dan
meminta
maaf kepada siswa jika selama proses pembelajaran guru tidak sengaja
melakukan kesalahan kepada para siswa.
|
Materi: Aqidah (Meyakini Adanya Qadha dan Qadar)
Tahap
|
Kegiatan Guru
|
Stimulation (Memberi Stimulus atau Rangsangan kepada Peserta Didik)
|
1.
Guru bertanya kepada siswa
tentang sedikit yang mereka ketahui tentang “Kisah Nabi
Muhammad SAW di Masa Remaja”.
2.
Guru menampilkan video terkait dengan materi
pembelajaran yaitu “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa
Remaja”.
3.
Guru mempersilahkan siswa untuk mengemukakan
tanggapan atau argumen terkait dengan video yang telah ditampilkan oleh guru.
4.
Guru menampilkan gambar tentang Ilustrasi dan Gerak-gerik Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja.
5.
Guru mempersilahkan siswa untuk merespon gambar tentang Ilustrasi dan Gerak-gerik Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja.
|
Problem Statement (Mengidentifikasi Masalah)
|
1.
Guru bertanya kepada siswa tentang apa saja
permasalahan yang terdapat di dalam video yang telah ditampilkan oleh guru.
2.
Guru bertanya kepada siswa tentang apa saja
permasalahan yang terdapat di dalam gambar tentang Ilustrasi dan Gerak-gerik Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja.
3.
Guru menyuruh siswa untuk membaca buku panduan
Pendidikan Agama Islam (PAI) SD/MI Kelas 2 Semester 1
pada BAB “Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
4.
Guru menyuruh siswa untuk bertanya terkait dengan apa
yang telah mereka baca di dalam buku.
|
Data Collecting
(Mengumpulkan Data)
|
1.
Guru menjelaskan kepada siswa cara bekerjasama
dalam kelompok untuk mengumpulkan data terkait Kisah-kisah Nabi Muhammad SAW
di Masa Remaja.
2.
Guru menjelaskan kepada siswa
bagaimana cara menghayati Kisah Nabi Muhammad
SAW di Masa Remaja) melalui sumber-sumber yang telah diberikan
oleh guru yaitu berupa video, gambar yang berupa ilustrasi dan
buku panduan Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas 2 SD/MI semester 1 tentang “Memahami Kisah Nabi
Muhammad SAW di Masa Remaja”.
|
Data Processing (Mengolah Data)
|
Guru
memberi
waktu siswa untuk mengeksplorasi kemampuannya secara mendalam terkait dengan
hal-hal yang berkaitan dengan “Kisah Nabi Muhammad
SAW di Masa Remaja” dan mencari nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari
kisah tersebut.
|
Verification (Memferifikasi)
|
1. Guru mempersilahkan
siswa untuk bertukar pikiran dalam sebuah kelompok kecil bersama teman-teman
kelompoknya mendiskusikan tentang hal-hal yang bekaitan “Kisah Nabi Muhammad
SAW di Masa Remaja”.
2. Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan hasil diskusi di dalam kelompoknya tentang hal-hal yang
berkaitan dengan “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
|
Generalization (Menyimpulkan)
|
1. Guru mempersilahkan
siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya dengan kelompoknya di depan kelas.
2. Guru menunjuk beberapa
kelompok sebagai sample untuk mendemonstrasikan nilai-nilai karakter yang
didapat dari meneladani “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
3. Siswa menyampaikan hasil
simpulannya yang telah didiskusikan bersama kelompoknya di depan kelas.
|
- Contoh RPP PAI
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah Tamantirto
Kasihan Bantul
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Kelas / Semester
: 2 / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami Kisah Nabi
Muhammad SAW di Masa Remaja
Kompetensi Dasar : 1.2
Alokasi Waktu : 2
x 35 menit ( 2 x pertemuan )
A.
Tujuan Pembelajaran :
1. Mengetahui proses kelahiran Nabi Muhammad SAW.
2.
Mengetahui kehidupan Nabi
Muhammad mulai kanak-kanak sampai dewasa.
3.
Mengetahui kehidupan Nabi
Muhammad sebelum mendapat mukzijat.
4.
Menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode
Mekah.
5.
Menjelaskan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad SAW periode Mekah.
6.
Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad SAW.
periode Mekah.
7.
Menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi
Muhammad SAW. periode Mekah.
8.
Mendemontrasikan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi
Muhammad SAW. periode Mekah.
a. Kognitif :
1) Siswa dapat menjelaskan kelahiran Nabi Muhammad SAW.
2) Siswa
dapat menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW ketika masih
kecil.
3) Siswa
dapat menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW ketika remaja.
4) Siswa
dapat menjelaskan masa kenabian Nabi Muhammad SAW.
b. Afektif :
Nilai-nilai Karakter :
1) Siswa dilatih selalu berdo’a pada saat mengawali dan mengakhiri
pelajaran.
2)
Siswa dilatih selalu
mengucapkan terimakasih apabila mendapat sesuatu.
3)
Siswa dibiasakan selalu
menghentikan aktivitas ketika mendengarkan adzan.
Keterampilan Sosial:
1) Pada saat
diskusi siswa dilatih memiliki sikap berani mengemukakan
pendapat dalam kelompok maupun kelas (demokratis).
2) Pada saat diskusi siswa dilatih mampu bekerjasama dalam kelompok
maupun antar kelompok dengan baik (peduli sosial).
2) Pada saat diskusi siswa dilatih mampu bekerjasama dalam kelompok
maupun antar kelompok dengan baik (peduli sosial).
3) Pada saat
diskusi antar kelompok siswa dilatihkan sikap bisa menghargai
pendapat orang lain
(toleransi).
c. Psikomotor :
1) Siswa secara individu dapat meneladani perilaku Nabi dalam
kesehariannya.
2) Siswa
secara individu maupun kelompok mampu mendemonstrasikan
kejadian-kejadian
yang dialami oleh Rasulullah.
4)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat Dipercaya (Trustworthines), Rasa Hormat dan Perhatian (Respect), Tekun (Diligence), Tanggung Jawab (Responsibility), Berani (Courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (Integrity),
Peduli (Caring) dan Jujur (Fairness), Kesabaran (Patience), Bijaksana (Wise),
Tabah dan Kuat (Strenght), Mudah
Memaafkan (Appologizes).
5)
Materi Pembelajaran : Materi tentang “Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”. (Terlampir)
6)
Metode Pembelajaran : Siswa membaca buku, melihat video dan
potongan-potongan gambar/tulisan yang ada di majalah/koran serta menganalisis
dan membedakan bentuk dan contoh-contoh Qadha dan Qadar. Kemudian
mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya di depan kelas.
7)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran:
1.
Kegiatan Pendahuluan
F Apersepsi : Mempersilahkan siswa untuk mengemukakan apa
yang
mereka
ketahui tentang “Kisah
Nabi Muhammad SAW di
Masa
Remaja”.
F Motivasi : -Mengulang kembali
pengertian serta contoh-contoh dari
“Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
-Menyadarkan siswa betapa
pentingnya nilia-nilai karakter
yang terdapat di dalam
“Kisah Nabi Muhammad SAW di
Masa Remaja” sebagai suri taulada umat
Islam sampai akhir
zaman.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa melihat video yang ditampilkan oleh guru terkait dengan materi pembelajaran yaitu “Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
F Siswa mempresentasikan apa
yang sudah didiskusikan dengan kelompoknya di depan kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi :
Guru mendengarkan siswa mendemonstrasikan tentang “Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
Siswa menghayati dan isa meneladani dari Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa seputar materi pembelajaran yaitu “Memahami Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja”.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup :
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Alat / Sumber
Belajar:
1. Video tentang Kisah Nabi Muhammad SAW di Masa Remaja
2. Al-Quran (Ayat-ayat terkait tentang Kisah Rasulullah di Masa
Remaja)
3. Buku Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas
2 Semester 1
4. Modul Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Semester 1
5.
Gambar Ilustrasi dan Gerak-gerik Nabi Muhammad SAW dan Sahabat
6. Buku-buku lain yang Relevan
7.
LCD Proyektor / OHP
8.
Papan Tulis,
Spidol, Penghapus.
9.
Lembar
Portofolio.
10. Laptop.
Penilaian:
- Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
*
semua salah
|
4
3
2
1
|
- Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Kerjasama
Partisipasi
|
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang
aktif
* tidak aktif
|
4
2
1
4
2
1
|
3. Lembar Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Kerjasama
|
Partisipasi
|
|||||
1.
2.
3.
4.
..
|
||||||
Penilaian Sikap Spiritual
a.
Teknik
Penilaian :
Penilaian Diri
b.
Bentuk
Instrumen : Lembar
Penilaian Diri
c.
Kisi-kisi :
No
|
Aspek Pengamatan
|
Ya
|
Tidak
|
Skor 1
|
Skor 0
|
||
1
|
Meyakini
bahwa Nabi Muhammmad adalah manusia pilihan Alllah SWT untuk semua
umat.
|
||
2
|
Meyakini bahwa Nabi Muhammmad adalah suri tauladan
dalam perjungannya menegakkan agama Islam.
|
||
3
|
Meyakini bahwa umat Islam wajib mentaati dan
mencontoh belau dalam segala hal.
|
||
4
|
Meyakini bahwa perbuatan Nabi Muhammad perlu
diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
|
||
5
|
Meyakini bahwa Allah SWT memuliakan orang-orang
yang beriman yang bertaqwa kepada Allah SWT.
|
Nilai = Jumlah Skor Yang Diperoleh x 100
Jumlah Skor Maksimal
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No
|
Aspek Pengamatan
|
Selalu
|
Sering
|
Jarang
|
Tidak Pernah
|
Skor 4
|
Skor 3
|
Skor 2
|
Skor 1
|
||
1
|
Suka mengamalkan
prilaku Rasululllah SAW dalam
memperjuangkan agama Allah.
|
||||
2
|
Ber akhlakul
karimah sebagai bentuk menteladani Rasululllah SAW.
|
||||
3
|
Tidak pelit
ketika temannya meminjam buku pelajaran.
|
||||
4
|
Tidak
menyombongkan diri karena telah meneladani Rasululllah SAW.
|
||||
5
|
Diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
|
Pedoman penskoran :
Skor yang diperoleh
--------------------------- X
100 = -------------------------
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisan
c. Kisi-kisi :
No.
|
Indikator
|
Butir Instrumen
|
Dapat
menjelaskan pengertian sejarah perjuangan nabi sejak kecil sampai remaja di
kota Mekkah.
|
1. Jelaskanlah
dengan singkat sejarah perjuangan rasul sejak kecil sampai dengan remaja.
|
|
Dapat meleladani
prilaku Rasulullah
SAW dalam
memperjuangkan agama Islam.
|
2. Buatlah
deskripsi bentuk-bentuk yang perlu
diteladani dari Rasulullah dalam memperjuangkan agama Islam.
|
|
Dapat menerapkan
prilaku Rasul
dalam kehidupan sehari-hari.
|
3. Tuliskanlah
prilaku rasul yang telah kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
|
Pedoman Penskoran :
No
|
Rubrik
Penilaian
|
Skor
|
1
|
a. Jika
peserta didik dapat menuliskan tentang sejarah perjuangan rasul sejak kecil
sampai dengan remaja skor 10.
b. Jika peserta
didik dapat menuliskan tentang sejarah perjuangan rasul sejak kecil sampai
dengan remaja lengkap, skor 6.
c. Jika peserta
didik dapat menuliskan tentang sejarah perjuangan rasul sejak kecil sampai
dengan remaja tidak lengkap, skor 3.
|
10
|
2
|
a. Jika
peserta didik dapat menuliskan
deskripsi bentuk-bentuk yang
perlu diteladani dari rasulullah dalam memperjuangkan agama islam sangat
lengkap dan sempurna, skor 10.
b. Jika peserta
didik dapat menuliskan deskripsi bentuk-bentuk yang perlu diteladani dari rasulullah dalam
memperjuangkan agama islam lengkap, skor 6.
c. Jika peserta
didik dapat menuliskan deskripsi bentuk-bentuk yang perlu diteladani dari rasulullah dalam
memperjuangkan agama islam tidak lengkap, skor 3.
|
10
|
3
|
a. Jika peserta
didik dapat menuliskan prilaku rasul yang telah kalian terapkan dalam
kehidupan sehari-hari, skor 10.
b. Jika peserta
didik dapat menuliskan prilaku rasul yang telah kalian terapkan dalam
kehidupan sehari-hari, skor 6.
c. Jika peserta
didik dapat menuliskan prilaku rasul yang telah kalian terapkan dalam
kehidupan sehari-hari, skor 3.
|
10
|
Jumlah Keseluruhan Skor
|
30
|
Nilai : Jumlah skor yang
diperoleh x 100
30
4. Penilaian Aspek Keterampilan
a. Teknik Penilaian :
Performance
b. Bentuk Instrumen :
Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
Aspek yang dinilai
|
Indikator kemampuan
|
Nilai
|
Paraf Guru
|
Dapat
memperagakan drama sesuai dengan naskah
|
Memeperagakan
sesuai antara naskah dengan peran
|
80 - 100
|
|
Memperagakan
kurang sesuai antara naskah dengan peran
|
60 -79
|
||
Memperagakan
tidak sesuai antara naskah dengan peran
|
10 -59
|
0 komentar:
Posting Komentar